教育部以所謂的「中華民國憲法」觀點扭曲歷史事實，既不願承認中華民國已經於一九四九年滅亡，更把一九九六年五月廿日後成為事實存在民主獨立國家的台灣覆蓋在已故中華民國虛構國體之下，以致國際社會常誤以為台灣早已被消滅，反而是虛構的「中華民國政府」像活見鬼一樣不斷上演「復活」歹戲干擾聯合國早已定案的「中國是中華人民共和國」合議。這種由中國國民黨霸道主導已故中華民國虛體消滅台灣國的偽造歷史，只會把台灣學子教成全世界最不切實際的一群糊塗人。
台灣歷史一定要依照中華民國憲法「修正」嗎？答案當然是否定。
以台灣為主體的歷史至少必須關心以下脈絡：
1.
包含平埔族與高山族在內的台灣原住民歷史。
2.
東亞與其他區域移民陸續進入台灣的各路移民歷史。
3.
荷蘭入侵之後的被殖民史：
- 荷蘭東印度公司殖民台灣西南部與西部史實
- 西班牙殖民台灣西北部史實
- 鄭成功與鄭經父子入侵台灣西半部建立鄭氏王國與東寧王國史實
- 滿清帝國殖民台灣西半部史實
- 日本依照日、清馬關條約合法殖民台灣與澎湖史實
- 蔣介石領導的中華民國軍隊利用盟軍委託接受日本軍國政府投降而非法入侵台灣史實
- 中華民國亡國後，蔣介石假扮中華民國總統率領約百萬名中華民國遺民和中國國民黨籍逃兵非法入侵台灣史實
- 日本接受聯合國大會決議，簽署並接受舊金山和平條約而依法放棄台灣主權、治權與領土史實
- 台灣依照聯合國憲章主權在民與住民自決等法理原則執行全民直選總統民主程序而成為事實存在民主獨立國家史實
- 中國國民黨利用已故中華民國虛體實質控制台灣政治領域並極力阻擋台灣全民進行民主深化的正名、制憲與重建行政機制等民主程序的政治霸凌惡行。
無論如何，只要稍微了解人文科學的人，都知道歷史首重事實，絕不容許為任何政治組織或政治目的而胡亂編造，否則，不但違背歷史學科精神，更容易製造不必要的族群鬥爭與政治亂局。
然而，中國國民黨主控下的歷史教科書卻充滿荒唐謊言，比如，雖然台灣從一八九五年之後即被滿清帝國出賣而依約成為日本永久殖民地，可是，一九四五年至一九四九年底之間，蔣介石帶領的中華民國軍隊卻非法霸佔台灣，並胡亂捏造「台灣自古屬於中國」和「中華民國光復台灣」等謬論，然後，一九四九年底至一九五二年之間，中華民國已經被中華人民共和國消滅，蔣介石不但透過戒嚴令封鎖台灣和杜撰「中華民國統治大陸地區與台灣地區」假史，更率領已故中華民國中國國民黨籍難民與逃兵繼續非法侵佔台灣。
事實上，從一九五二年之後，台灣全民即可依照舊金山和平條約規定脫離日本國籍，而且可以根據一九四五年生效的聯合國憲章要求聯合國協助完成住民自決政治前途的法理程序。不幸，蔣介石領導的虛構「中華民國政府」，透過政治、教育與媒體全面劫奪台灣全民早該獲得的主權在民與住民自決等天賦人權和法理實權。
即使一九九六年之後的全民直選總統民主程序已經讓台灣邁出法理建國第一步，不過，至今為止，這個仍然冒名頂戴已故中華民國國號的事實存在國家，始終困頓在中國國民黨操縱的惡質選舉手段下，只是不斷瘋狂揮霍民脂民膏拼選虛構名號的「中華民國」總統卻無法理性討論端正本國民主實體與內涵等台灣總統應負職責。
現狀下，如果台灣繼續放任中國國民黨偽造「中華民國憲法限制史」全面對本國學子洗腦的話，這個國家一定還會被虛構的「中華國族」問題擾亂，根本無法理性討論任何攸關族群融合與政治理想的正派民主國家立憲建制課題。
歷史是鏡子，中國國民黨極力阻擋台灣人選用清晰可靠的人文科學歷史明鏡，卻一再霸凌台灣教育體系濫用「中華黨國史觀」和「兩岸統獨史觀」等莫須有虛構歷史哈哈鏡，這種獨尊中國國民黨且利用中華黨國謬論與大中華國族沙文主義扭曲歷史學科的惡劣政治手段，只要繼續得逞，今後台灣人註定輪迴在兩蔣遺留下來的「中國為主，台灣為奴」歪史中窩藏成「大中華共同圈」的「海上孤島」，甚至必須任由中國國民黨勾結中國共產黨裡應外合搜刮國土和主權，類似這樣的「認賊作父」歷史悲劇，沒有必要再惡性循環下去吧！
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