台灣就是台灣，不必贅加或虛構「中華民國」國名。何況，現狀下的所謂「中華民國」還分成許多不同版本，其中最詭譎的是中國國民黨「依照憲法」霸凌台灣的「中華民國包含大陸和台灣」鬼話。至於最近藉由黑箱作業和黑手操作的十二年義務教育總課綱「微調」成「中華阿飄國消滅台灣」醜聞，則讓我這個一直想拿台灣國身分證和護照的台灣國民在啼笑皆非之餘，立即更正原本不特別想為二Ｏ一四年許新年願望的「消極態度」，就這樣，我的新年新希望是：台灣不再被中國國民黨霸凌，台灣國民不必再委屈冒充已故中華民國國民。
十二年義務教育理應教導學生建立自由、民主、人權等普世價值觀，更重要的理想目標是所有接受過十二年義務教育的成年人都能成為具有獨立人格的友善世界公民和進一步維護公平正義環境的自主台灣公民。
可是，長期侵略霸凌台灣的中國國民黨始終只想藉由義務教育體系箝制台灣國民的腦袋，從兩蔣時期拼命製造的「消滅共匪，解救大陸同胞」軍事獨裁教育開始，台灣學生就被強迫在中華黨國填鴨教育體制下死背許許多多「中國」（事實上是亞洲大陸東部不同時期的眾多古今帝國）罕見古文言文，還得一五一十牢記已故中華民國固有領土上的點點滴滴「故事」，這種不顧現實世界變化的僵化洗腦教育，讓不少台灣人變成「與世隔絕」的狀況外地球人，至今仍有人數可觀的兩蔣鎖國教育體系下「前高材生」深信已故中華民國「國魂猶存」且「國體宛在」，卻對活生生的台灣約三萬六千平方公里領土上的地理與歷史一無所知或嚴重錯解。
到目前為止的歷任中央政府部門，只有李登輝和陳水扁兩位在台灣土生土長的民選總統懂得將心比心，願意老老實實珍惜台灣這片土地上的所有人事物，因此，從一九八九年至二ＯＯ八年之間，義務教育體系內終於出現比較貼近土地民情的台灣歷史，不但逐漸教化當代學生理解「腳下玫瑰」比「天邊彩虹」更需要細心照顧且更接近真實人生，也喚醒不少曾經被封鎖在兩蔣黨國威權教育裡任由大中國沙文主義蒙蔽心靈的中老年台灣人重新認識台灣這個國家的真實面貌。
如今，馬英九這個一心一意延續中國國民黨兩蔣霸凌台灣暴政手段的「黨國之子」居然無視作為台灣民選總統理應維護台灣全民共同權益的基本職責，在六年總統任期內早已大肆摧毀台灣國家地位和民主機制，更把原本優於中國市場的台灣市場鎖入中國變成仰仗中國共產黨施捨的「荒島經濟廢墟」，倒行逆施且一意孤行已極，卻似乎仍無法滿足這位馬先生天馬行空的「中國夢」，就在二Ｏ一四年初來乍到之際，他又迫不急待揮動「斬台除史」的「黨國絕招」，既假借「微調」十二年義務教育名義變造台灣為「中國一部分」，更囂張叨唸「中華民國憲法」緊箍咒摧毀台灣民主希望。這個人，大搖大擺揮霍台灣納稅人血汗錢，卻極盡所能封殺台灣全民賴以維生的台灣國家前途。
作為台灣國民，遇到這麼一個馬不停蹄滅台媚中的民選總統，當然得「請教」他幾個問題：
- 活生生的台灣重要，還是已故中華民國重要？
- 為什麼台灣人不能制定台灣憲法，非得沿用一部完全不考慮台灣實況的已故中華民國憲法？甚至還必須根據這部專為中國國民黨量身打造的一言堂獨裁憲法「永矢咸遵」孫文「遺教」和他的三民主義謬論？
- 台灣全民直選總統民主程序的選區在三萬六千平方公里左右的台灣領土上，選民為這片領土上的所有公民，為什麼馬總統從來不認真率領全體政府公僕服務台灣領土範圍內的全體國民，卻拿已故中華民國當幌子，所作所為盡是消滅台灣國和霸凌台灣全民？
台灣國民就該拿台灣護照和身分證，至於中華民國四個字，早該追隨已故中華民國送入歷史，畢竟，台灣是台灣全民的台灣，無論主權和治權都在台灣全民手中，這個簡單道理，凡是擔任台灣民選總統的政治人物都應該明白，否則，「無論有罪無罪，都該下台」，尤其是民調支持度只剩下「千分之九二」的不適任總統，怎麼還能「兵馬倥傯」玩弄義務教育總綱荼毒台灣學生腦袋呢？
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